HANDLEPLAN FOR SPROG OG SKRIFTSPROG 0-18 år

Det er centralt, at eleven forstår, at en tekst altid kan forbedres og forfines. Efter produktionen af teksten, skal eleven derfor støttes i at sætte fokus på formen og rette fejl og finpudse formuleringer. I starten af perioden bør eleven tilskyndes til at skrive lydret (børnestavning), indtil eleven gennem undervisning efterhånden mestrer de mest almindelige lydfølgeregler, fx. stumt “d”og dobbeltkonsonant. Det er vigtigt, at træning og konsolidering af stavefærdigheder ses i sammenhæng med elevens produktion af tekst i en meningsfuld kontekst. Sagt på en anden måde: undervisningen i stavning bør være funktionel.

 

Derudover skal eleven kunne vælge imellem forskellige præsentationsformer. Det vil være givtigt, at elevens præsentationer har en reel modtager, fx. en venskabsklasse, så der skabes en autentisk fremstillingssituation.

I skriveprocessen bør eleverne arbejde både med udvikling af deres håndskrift og med skrivning på computer. For mange elever vil brugen af it være motiverende, idet energi som normalt er bundet til formning af bogstaver i stedet kan målrettes formuleringen af teksten. Samtidigt giver computerens oplæsningsprogram eleven mulighed for at få auditiv støtte til staveforsøg og kan således støtte udviklingen af det alfabetiske princip.