Pædagoger og lærere

I dagtilbuddet er det pædagogiske personale hovedaktør i barnets sproglige udvikling, idet barnet tilegner sig sprog gennem nærværende kommunikation med mere erfarne sprogbrugere. Barnets sproglige udvikling fremmes yderligere, når den erfarne sprogbruger tilmed har fagligt kendskab til understøttende sprogstrategier og formår at arbejde struktureret og målrettet med alle børns sproglige færdigheder både i uformelle rutinesituationer og i planlagte aktiviteter.

Det er derfor altafgørende, at de pædagogiske personale har den fornødne faglige viden om børns sprogtilegnelse således, at personalet:

har indsigt i alle børns sproglige færdigheder eller mangel på samme

kan understøtte alle børns sproglige udvikling i det daglige pædagogiske arbejde
har fokus på sproget som et centralt og konstant element i alle aktiviteter

kan tilrettelægge og varetage differentierede, sprogfremmende aktiviteter og forløb
kan udføre sprogvurderingen af de 3- og 5-årige samt fortolke resultaterne evt. i samarbejde med sprogvejlederen
kan indgå i udarbejdelser af handleplaner på baggrund af sprogvurderingen
kan arbejde på baggrund af handleplaner, hvad enten det gælder den særlige, fokuserede eller generelle indsats
kan arbejde målrettet med børns sproglige udvikling på baggrund af handleplanerne, hvad enten det gælder den særlige, fokuserede eller generelle indsats
kan evaluere handleplanerne og den efterfølgende indsats samt anvende evalueringen i det fremtidige sprogfremmende arbejde
kan inddrage relevante aktører såsom forældre, kolleger og repræsentanter fra andre institutioner (fx skole) i barnets sproglige færdigheder og det sprogfremmende arbejde
kan opsøge hjælp og sparring fra sprogvejlederen og andre relevante ressourcepersoner
kan reflektere over behov for kompetenceudvikling
kan omsætte anbefalingerne i Horsens Kommunes Handleplan for sprog og skriftsprog til praksis
implementere dagtilbuddets lokale handleplan for sprog og skriftsprog

I skolen er der primært to personalegrupper, som arbejder med at udvikle elevernes sprog og skriftsprog: lærere og pædagoger, herunder børnehaveklasselederne. Begge personalegrupper har ansvar for, at elevens sprog og skriftsprog udvikles og løbende konsolideres både i uformelle situationer, fx. frikvarterer og tid i SFO’en, og i formelle undervisningssituationer, som er målstyrede og strukturerede. Elevens sproglige og skriftsproglige udvikling understøttes, når de voksne omkring eleven har viden om læse- og skriveudvikling og har såvel faglig som didaktisk kompetence inden for områder som ordkendskab samt læse- og skrivestrategier.

For at understøtte elevens sproglige og skriftsproglige udvikling bør personalet have tilstrækkelige kompetencer til i forskelligt omfang at arbejde med at:

udvikle elevernes sprog og skriftsprog i målrettede undervisningsaktiviteter - at undervise eleverne i sprog og skriftsprog
udvikle elevernes viden og færdigheder inden for forskellige fag - at undervise eleverne med sprog og skriftsprog (faglig læsning og skrivning)
planlægge, gennemføre og evaluere undervisningsforløb, som er differentieret i forhold til elevernes (skrift)sproglige forudsætninger
understøtte alle elevers sproglige og skriftsproglige udvikling i uformelle situationer og i læringsaktiviteter, fx. i den understøttende undervisning eller i SFO

gennemføre, analysere og fortolke diverse test, fx. sprogvurdering i børnehaveklassen og nationale test i læsning, evt. i samarbejde med skolens læsevejleder
tilrettelægge undervisningssituationer på baggrund af dataindsamling og evaluering
opstille mål og beskrive tiltag i elevplanen på baggrund af dataindsamling og evaluering
samarbejde med relevante aktører fx. forældre, kolleger og repræsentanter fra andre institutioner (fx dagtilbud) i udviklingen af elevens (skrift)sproglige kompetencer
opsøge hjælp og sparring fra læsevejlederen og andre relevante ressourcepersoner
reflektere over behov for kompetenceudvikling
omsætte anbefalingerne i Horsens Kommunes Handleplan for sprog og skriftsprog til praksis
implementere skolens lokale handleplan for sprog og skriftsprog