Udtale

Her er det centrale element sprogets lydlige side, herunder udtalen. Pædagogen skal have opmærksomhed på følgende:

Artikulatoriske vanskeligheder:

Vanskeligheder med at udtale bestemte sproglyde f.eks. læsp.
Sproglyde produceres på samme afvigende måde både i ord og isoleret.

Årsagen kan være fejlfunktion af tungen, mundmotorikken eller forkert tilegnelse af artikulationsstedet for de påvirkede sproglyde.

Fonologiske vanskeligheder:

Fonologiske vanskeligheder kan inddeles som følgende:

Forsinket fonologisk vanskelighed: En eller flere fonologiske processer som er del af normal udviklingen, men som normalt ses hos børn fra yngre aldersgrupper.
Konsistent fonologisk vanskelighed: En eller flere fonologiske processer som er atypiske for den normale fonologiske udvikling. Ses ofte i forbindelse med forsinkede fysiologiske fonologiske processer.
Inkonsistent fonologisk vanskelighed: Udtale af ord er forskelligt fra gang til gang (fx. Blomst: bomst, boms, somst).
Verbal dyspraksi: En planlægnings- og programmeringsforstyrrelse, som fører til at barnet ikke ved, hvordan det skal producere de lyde, som det gerne vil.

Udtalevanskeligheder kan forekomme fra barnets start i dagtilbud. En tidlig indsats er vigtig, men først i 4-5årsalderen kan barnet på et metakognitivt niveau modtage og drage fordel af målrettet og koncentreret indsats med et dialogisk perspektiv, hvor barnets udfordringer italesættes i fællesskab og barnet gøres bevidst om dets udtalevanskeligheder.