HANDLEPLAN FOR SPROG OG SKRIFTSPROG 0-18 år

Arbejd bevidst med ord- og begrebsdannelse i alle fag

 

Arbejd med ords betydning i sammenhæng med andre ord, eksempelvis ved brug af ord- og begrebskort

 

Læg op til at eleverne aktivt bearbejder ords betydning i forskellige aktiviteter og sammenhænge

 

Giv eleverne mulighed for at repetere de ord, I arbejder med på varierende måder

 

Organiser undervisningen, så eleverne er så aktive som muligt – brug par- og gruppearbejde

 

Arbejd især med mellemfrekvente ord, som indgår i klassens tekster – før, under og efter læsning af den aktuelle tekst

 

Læs højt fra engagerende litteratur – inddrag elevernes baggrundsviden og arbejd med fortolkning

 

Inddrag eleverne i at finde sjove, sjældne eller mærkelige ord og snak om deres betydning

 

Tal om ords betydning – find overbegreber, modsatte ord (antonymer) og ord, der betyder det samme (synonymer)

 

Lad eleverne gætte på ords betydning og definer ord ved hjælp af andre ord

 

Lær eleverne at bruge opslagsværker og spørge til ukendte ords betydning

 

Leg med ordenes betydningsdele (morfemer) og syntaks

 

Lær eleverne at indhente, vurdere og sortere i informationer på nettet

 

Lad eleverne læse digitale tekster ved hjælp af oplæsningsstøtte (pc-læsning)

 

Giv eleverne mulighed for at automatisere og konsolidere deres afkodningsfærdigheder - planlæg eksempelvis en fælles læsestund hver dag på tværs af fag (læsebånd)

 

Træn læsehastighed

 

Lær eleverne at anvende læseforståelsesstrategier i alle fag, både før, under og efter læsning

 

Koordiner undervisningen i læseforståelsesstrategier i teamet, så eleverne får tilstrækkelig repetition til at sikre, at de gradvist kan anvende redskaberne fleksibelt

 

Lær eleverne at anvende forskellige læseteknikker, eksempelvis oversigtslæsning, punktlæsning og nærlæsning afhængigt af læseformål og genre

 

Sæt fokus på elevens aktive læseindstilling – lær eleven at inddrage sin baggrundsviden, at stille spørgsmål til egen forståelse og vælge ny strategi, når forståelsen bryder sammen

 

Sæt fokus på læserutiner og benyt gerne et redskab til registrering af læsningens omfang

 

Lad eleverne arbejde med at søge information i tekster og videreformidle viden skriftligt

 

Lad eleverne anvende værktøjer til at disponere egne tekster i forskellige genrer, eksempelvis tokolonnenotat, mindmap osv.

 

Undervis direkte i lydfølgeregler som forudsætning for sikker læsning og stavning

 

Undervis direkte i betydningsbærende dele (morfemer) som forudsætning for sikker læsning og stavning

 

Lad eleverne konsolidere deres stavefærdigheder i funktionelle sammenhænge

 

Lad eleverne skrive med ordforslag og brug auditiv feedback som lyttekorrektur

 

Samarbejd i temaet omkring målsætning, differentiering og evaluering af undervisning i faglig læsning og skrivning

Samarbejd i teamet omkring afdækning af elevernes generelle forudsætninger for læring, fx. kompetencer til at finde struktur, læse- og skrivefærdigheder samt ordkendskab