HANDLEPLAN FOR SPROG OG SKRIFTSPROG 0-18 år
anbefalinger Ordkendskab 3-6 år
Anbefalinger til aldersvarende styrkelse af barnets udvikling af ordkendskab
3-4 år
4-5 år
5-6 år
Giv barnet varierende erfaringer med abstrakte begreber knyttet til følelser. Lær barnet at sætte ord på dets følelser og reaktioner, da det hjælper barnet til bedre at kunne løse konflikter ved hjælp af sproget.
Vis f.eks. billeder af personer og beskriv i fællesskab, om de er glade, sure, triste, trætte, forvirrede, bange osv.
Hjælp barnet med at lære ord, der rimer, eller find selv på vrøvleord, der rimer
Arbejd med mængdebegreber (mange æbler, få æbler, flere æbler, fem æbler)
Hjælp barnet med at kategorisere begreber og gør det til en naturlig del i hverdagssamtalen
Introducer barnet for metasproglige begreber såsom overbegreber, underbegreber, synonymer og antonymer. Kategoriser i fællesskab med barnet forskellige ord i disse metasproglige begreber
Fortæl vittigheder, og invitér børnene til at fortælle vittigheder eller finde på deres egne
Arbejd med teater eller film, hvor børnene har egne replikker, som de skal huske
Arbejde med mellemfrekvente ord i forløb med dialogisk oplæsning
Tag udgangspunkt i barnets egne interesser, når du præsenterer barnet for mellemfrekvente ord
Leg med morfemer og dan jeres egne ord
Snak baglæns eller byt om på morfemerne i sammensatte ord (madkasse bliver til kassemad, hagesmæk bliver til smækhage)
Generelle anbefalinger til styrkelsen af ordkendskabet
Undlad at rette barnets udtale direkte – gentag i stedet barnets budskab i en korrekt version, eller undr dig sammen med barnet, ”mon man kan sige det på en anden måde?”
Læg op til, at barnet taler om sprog, fx ved at bede det om at forklare og uddybe ord og ytringer
Arbejd med en multimodal metode: benyt en tredeling omkring nye ord:
1) Se svanen i en bog eller på computeren
2) Inddrag svanen i legen
3) Se svanen i virkeligheden
Inddrag barnet i mange børnerettede samtaler med mindst 5 turtagninger og meget taletid til det enkelte barn
Fortsæt med at bruge sproget i alle aktiviteter –sæt ord på alt, hvad I laver og fortsæt med at beskrive nye ord, når I støder på dem og fokuser på, at ordet optræder i mange forskellige sammenhænge.