Anbefal skriftsprog. vanske. | handleplan-for-sprog

Anbefalinger - skriftsproglige vanskeligheder

Anbefalinger vedrørende elever i afkodningsvanskeligheder

Undervisningen skal være direkte, udpegende og systematisk

Tag udgangspunkt i, hvad eleven kan og sæt mål for udviklingen

Benyt redskaber til disponering af skriftligt arbejde, eksempelvis skriveskabeloner

Giv eleven redskaber til at planlægge og organisere sin arbejdsindsats

Sørg for langsom progression og mange gentagelser

Anerkend elevens indsats – også når resultaterne er små

Involver eleven i evalueringen af undervisningen og tydeliggør, hvad eleven kan og er på vej til at kunne

Eleven skal kende de kortsigtede- og de langsigtede mål, så de kan tage ansvar

Målene skal være realistiske og eleven skal vide, hvornår han/hun når dem

Lad eleven læse og skrive så meget som muligt

Varier undervisningen og fokuser på sproglig nysgerrighed og lærelyst

Understøt eleven i at få gode oplevelser ved at læse

Arbejd med sproglig opmærksomhed

Sæt fokus på manipulation af enkeltlyd og funktionelt bogstavkendskab

Arbejd med flydende læsning (Fluency)

Arbejd med Gentaget læsning

Modeller læsestrategier og arbejd varieret med lydmetoden

Inddrag flere sansemodaliteter, eksempelvis håndfonemer, billeder og lyd

Udnyt computerens multimodale tilgang og direkte feedback

Kombiner undervisning i det alfabetiske princip og læsestrategier med brug af IT-støtte (oplæsning og ordforslag)

Undervis direkte i oplæsnings- og ordprædiktionsprogrammer

Undervis direkte i udvalgte fokusord, arbejd med sammenhæng mellem ord og begrebshierarkier

Indlæg tid til repetition af ord

Øg forståelse af ord, der allerede beherskes via arbejde/ordlege med synonymer, antonymer homofoner

Undervis i ordtilegnelsesstrategier

Arbejd med rollen som aktiv læser

Arbejd med læseforståelsesstrategier som at forudsige, at afklare, at stille spørgsmål og at opsummere

Arbejd med (grafiske) modeller til læseforståelse

Støt eleven i at kombinere og organisere informaion og ny viden med tidligere viden om et givent emne

Anbefalinger vedr. elever i sprogforståelsesvanskeligheder

Anbefalinger til organiseringen

Prioriter tidlig indsats, så snart vanskelighederne er afdækket

Gør brug af undervisningdifferentiering fx i form af holddannelse inden for klassen eller årgangen

Tilstræb at eleven undervises så tæt på almenmiljøet som muligt

Iværksæt målrettede og koncentrerede forløb, eksempelvis ved VAKS (Arnbak & Borstrøm), lydkurser med afsæt i Konvohjul, m.m. som supplerende undervisning

Udarbejd sammen med eleven tydelig elevplan med beskrivelse af mål, tegn på læring. tiltag og evaluering

Giv feedback på elevens arbejdsindsats, deltagelse og udbytte

Evaluer løbende elevens fremskridt og juster undervisningen derefter

Sørg for, at der er gode rammer for samarbejde mellem elevens lærere

Koordiner sammenhængen mellem almenundervisning og den understøttende undervisning/specialundervisningen, så eleven oplever at være inkluderet

Sørg for at lærere, som varetager undervisningen, er velkvalificerede på feltet

Inddrag forældrene i indsatsen

Inddrag forældrene i arbejdet og den handleplan, der udarbejdes. Tydelige anvisninger til forældrene ift. til tiltag i hjemmet er gavnlige.

Giv forældrene anledning til at fortælle om evt. ordblindhed eller øvrige skriftsproglige vanskeligheder i familien