HANDLEPLAN FOR SPROG OG SKRIFTSPROG 0-18 år

Elevens sprogforståelse er en væsentlig forudsætning for læring - i alle fag. Undervisningen må derfor have fokus på elevens forståelse af ord og udtryk både i formelle og i uformelle sammenhænge. Undervisningen skal både være direkte (fx. undervisning i fokusord) og inddirekte (fx. selvstændig læsning og oplæsning) og stimulere elevernes ordbevidsthed (link).

 

Eftersom de yngste elever endnu ikke kan læse udfordrende og ordrige tekster på egen hånd, er oplæsning en væsentlig metode til at udvikle deres sprogforståelse. Gennem oplæsning bliver eleverne motiveret for selv at læse og møder samtidig nye ord og begreber. Traditionel højtlæsning har effekt på elevernes sprogforståelse, men effekten øges betydeligt, hvis eleverne inddrages som aktive medfortællere i en dialogisk læsning. Herved får eleverne anledning til at tage de nye ord i munden og bruge dem i kontekst. Dermed styrker eleven sit situationsuafhængige sprog, som danner bro til elevens forståelse for skriftsprog. Ved at lytte til fortælling stimuleres også andre sproglige delfærdigheder såsom baggrundsviden, inferens og dannelse af indre scenarier. Lytteforståelsen er således en forudsætning for senere tekstforståelse (læseforståelse).