HANDLEPLAN FOR SPROG OG SKRIFTSPROG 0-18 år

Grammatikken er afhængig af et forholdsvis stort ordkendskab. Først gennem et nuanceret ordkendskab er det muligt for barnet at genkende de grammatiske systemer og generalisere de grammatiske regler (Vach 2009). Har barnet tilegnet sig et godt og solidt ordkendskab, vil barnet i løbet af blot nogle få år udvikle et ganske komplekst system af regler for korrekt sprogbrug.

 

Det er fascinerende at følge barnets effektive tilegnelse af det komplekse net af grammatiske regler for bøjningsendelser og sætningsopbygning. Allerede i 4års-alderen anvender barnet de grundlæggende grammatiske regler på nogenlunde samme høje niveau som voksne sprogbrugere. I denne alder er barnets lingvistiske viden så solid, at det 4-årige barn har en klar fornemmelse for, hvordan de forskellige ordklasser bøjes, endda i tilfælde hvor barnet hører ordet for første gang (Gleason 1958). Det vil altså sige, at barnet er i stand til at bøje et ukendt vrøvleord i overensstemmelse med de morfologiske regler for navneord, der bestemmer, at regelmæssige navneord tilføjes flertalsendelsen ”–er”. Barnet har altså automatiseret systemet og anvender reglerne korrekt, endda på ord, som barnet aldrig har hørt før, og endda uden at barnet har en metaviden om, hvad navneord og flertal er for nogle størrelser.