Samarbejde og organisering

Både når det gælder børns sproglige og skriftsproglige udvikling er det altafgørende, at de forskellige aktører - dagtilbud, skole og forældre - samarbejder om det faglige arbejde og skaber den optimale organisering af de forskellige aktører og disses kompetencer. Af organiseringen skal det klart fremgå, hvilke funktioner der varetages af hvem og hvordan de forskellige funktionsbeskrivelser tilsammen sikrer optimal kompetenceudvikling og -anvendelse, kontinuitet og forældresamarbejde.