Funktioner/rollefordeling

Kvaliteten af dagtilbuddets sprogfremmende arbejde samt skolens indsats på læse- og skriveområdet beror ikke blot på den enkelte medarbejders kompetencer, men er i høj grad afhængig af organiseringen af samarbejdet mellem de forskellige aktører, forældre, pædagoger, lærere, vejledere og ledelse. Det er derfor væsentligt, at man i det enkelte dagtilbud og på de enkelte skoler får aftalt og beskrevet en tydelig rollefordeling, så alle parter har en klar forståelse af såvel egen som andres rolle i arbejdet. Samtidig er det vigtigt, at man ved i hvilke sammenhænge, man kan søge vejledning eller sparring hos eksterne samarbejdspartnere i Tværgående Enhed for Læring. En funktionsbeskrivelse for de forskellige ressourcepersoner er med til at sikre, at alle aktørers kompetencer udvikles og anvendes bedst muligt i arbejdet med at udvikle børns og elevers sproglige og skriftsproglige færdigheder.